Актуално

Във Варна се проведе Третият международен образователен форум, който тази година бе насочен към ролята на иновациите в учебната среда и тяхното взаимодействие с емоционалната интелигентност и изкуствения интелект. Събитието се организира от Община Варна, в партньорство с НСОРБ и Министерството на образованието и науката. Приветствия към участниците отправиха министърът на образованието и науката проф. Галин Цоков, евродепутатът Емил Радев, председателят на комисията по образованието и науката в НС Красимир Вълчев, областният управител на Варна Андрияна Андреева, председателят на Синдиката на българските учители Янка Такева, ректорът на Икономическия университет проф. Евгени Станимиров.

Участниците в дискусиите имаха възможност да представят идеи и опит в областта на иновативните образователни решения, управленските практики, преобразуването на образователните институции, STEM обучението и възможностите, които предоставя изкуственият интелект.

Важно е да се осигурят равни възможности за обучение в иновативна образователна среда и равен достъп до най-новите технологии за всички деца във Варна, каза кметът Иван Портних при откриването на форума. Той допълни, че е необходимо младите да бъдат знаещи и можещи, но и защитени при взаимодействието с новите технологии и изкуствения интелект. Портних изтъкна, че инвестицията в образованието на децата е най-важната и трябва да отговаря на световните стандарти. Той припомни, че към момента STEM центрове са изградени в 4 варненски училища, 3 детски градини и в Логопедичния център. Още 51 училища участват с проектни предложения по Механизма за възстановяване и устойчивост – за изграждане на STEМ центрове и високотехнологични класни стаи.

Изграждането на STEM среда е един от успешните проекти в българското образование, довел и до качествена промяна в преподаването. Със средства от Плана за възстановяване и устойчивост ще бъдат създадени STEM центрове в 2200 училища в България, съобщи министърът на образованието и науката Галин Цоков.

По думите на министъра, в иновативните училища се създава позитивна образователна среда, реализират се проекти за развитие на силните страни и емоционално-социално учене, което ще бъде акцент в образованието през следващите години.

През 2017 г. иновативните училища са били 184, а в момента вече са 548, съобщи Цоков. Според него е важно, че в 25 процента от тях са реализирани по три-четири проекта за налагане на иновации, а броят на учениците там е по-голям. Изследванията показват, че е важна автономността на педагози и директори, за да имат те по-голяма свобода за творчество и създаване, за увличане на учениците и родителите в процеса. 

Изкуственият интелект се преподава като иновативен предмет в няколко училища у нас, съобщи Цоков и уточни, че голямото предизвикателство е как най-успешно да се интегрира бурното развитие на технологиите. През следващите седмици, съвместно с експерти и социални партньори, ще бъде разработена рамка за прилагането на изкуствения интелект (ИИ) в училищното образование, която да очертае границите на използването му, каза още министърът.

Председателят на Парламентарната комисия по образование Красимир Вълчев коментира, че голямото предизвикателство сега е да промяната на кода на образователната система. По думите му, в момента тя е базирана на тясно инструктиращи правила, които водят до формализъм. Целта е не да се проверяват училищата и директорите колко документи са попълнили, а да се гледат резултатите, обясни Вълчев. Така от формална бюрократична система тя ще се превърне в система на иновациите, ориентирана към работата с децата и подобряването на резултатите им.

Над 270 бяха участниците от България във форума, който се проведе на 31 август и 1 септември. Сред тях бяха представители на държавната администрация, работодателски организации, образователни институции, академичната общност в сферата на висшето, училищното и предучилищното образование.

Сред чуждестранните гости бяха представители на ЦЕРН - Европейска организация за ядрени изследвания, Universitat Politècnica de Catalunya Barcelona Tech – UPC – Барселона, Испания, University of Szczecin – Полша, Satakunta University of Applied Sciences Pori, Финландия, училищата – Transylvania College Клуж - Напока, Румъния, IES Campanillas (Malaga), Испания, MTÜ Sakala Eragümnaasium Tallinn, Естония, Eleneion Primary School Никозия, Кипър, Азербайджан, Таджикистан и други.